二、狠抓主干知识强化专题训练

　　虽然关注考点变化没有错，但只是一味强调变化的考点，而忽略了没有调整的考点，那就是捡了芝麻丢了西瓜，因为没有调整的考点比变化的考点多得多。我粗略统计一下，在所有考点中，有60多个属于“了解”层次的，有50多个属于“理解（掌握）”层次的，有5个属于“综合运用”层次的;体现在高考的12道题，属于“了解”层次的约3题，属于“理解（掌握）”层次的约5题，属于“综合运用”层次的约4题;由此可见，复习的重点在“理解（掌握）”和“综合运用”这两个层次。

　　“了解”的考点虽多，但考的并不多，也不可能很难;所以，采用分散复习法比较好，平时复习时注意积累，考前20天左右回归课本，强化记忆，相信会有“题来即解”之功效。

　　“理解（掌握）”和“综合运用”这两个层次考点是复习的关键，我建议采用以“主干知识”为线索，以“分析、比较、总结归纳等方法”为思路，以“专题训练”为手段进行复习;根据我对近年理综试题的统计，特别要重视以下专题的复习与训练:1.离子反应与离子方程式2.氧化还原反应3.阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律4.“位—构—性”关系及元素推断5.化学实验装置与基本操作6.常见物质的分离、提纯和鉴别7.实验设计和实验评价8.有机代表物的结构、相互衍变及推断9.溶液的pH及其计算10.盐类的水解11.化学反应速率与化学平衡12.原电池与电解原理13.元素化合物（含金属和非金属）———典型代表物的重要性质、制法和用途14.无机推断15.溶解度、溶液的浓度及相关计算（特别是利用化学反应方程式进行的混合物计算）16.化学与生活、生产、科技、环保。在进行专题复习训练时，首先要对专题知识进行归纳总结，使知识系统化、网络化，注意把理论与无机物、有机物相联系，把化学实验与元素及其化合物相联系，把高中三年所学的知识按专题为线索联系起来。然后精选习题进行训练，通过训练后的反思，完善专题复习。